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Graham Young, de once años, se enorgullece de haber obtenido el 100% en un informe reciente de un libro y está entusiasmado con el cartel que acaba de hacer para anunciar su incipiente negocio de corte de césped en su vecindario.
Pero, ¿qué es lo que realmente le ilumina los ojos y convierte una sonrisa tímida en una amplia sonrisa? Lo hizo todo él mismo. Con una condición neurológica que lo hace incapaz de leer o escribir, Graham ha estado usando herramientas como Immersive Reader y la función de voz a texto de Windows durante el año pasado para ayudarlo a participar plenamente tanto dentro como fuera de la escuela.
Ya sea que se trate de neurodiversidad, discapacidades físicas o los desafíos de la pobreza, maestros como el de Graham están descubriendo que las herramientas tecnológicas se pueden usar como bloques niveladores para ayudar a abordar muchos tipos diferentes de desigualdad en las escuelas. La nueva edición del sistema operativo Windows 11, Windows 11 SEy los dispositivos de menor costo que admite, como el Surface Laptop SE y otros de los socios de Microsoft, únete a una gama de tecnología de aprendizaje destinado a ayudar a los educadores a brindar a los estudiantes el apoyo individualizado que necesitan para tener éxito.
“Tenemos una mejor comprensión del potencial y las limitaciones de la tecnología que nunca antes”, dice Joseph South, director de aprendizaje de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE). «Hemos impulsado lo que puede hacer y lo hemos escalado más que nunca, y eso nos ha proporcionado nuevos conocimientos».
Una de esas ideas es la importancia de las herramientas de alta calidad.
Los 340 estudiantes de Aberdeen High School en la zona rural de Mississippi, una escuela que recibe fondos federales suplementarios debido a los altos niveles de pobreza, recibieron dispositivos basados en la web cuando la pandemia golpeó el año pasado. Pero esos resultaron ineficaces sin acceso a Internet en el hogar, que aproximadamente la mitad de los estudiantes e incluso muchos maestros no tenían.
Y el comandante Allen Williams, que acababa de hacerse cargo del programa Junior ROTC allí, descubrió rápidamente que incluso cuando estaban en línea, las computadoras portátiles no tenían suficiente potencia informática para los cursos de ciencias de la computación de nivel avanzado y los equipos de deportes electrónicos que tenía. creado.
Pero Williams lucha ferozmente por su escuela, donde dice que casi todos los estudiantes son negros y dos tercios son niñas que enfrentan «desigualdades que son la misma vieja historia en toda nuestra sociedad donde las mujeres y las niñas no son promocionadas, especialmente en las carreras de tecnología. preocupado.» Por lo tanto, el nativo de Mississippi y veterano de la Fuerza Aérea de los EE. UU. De 25 años obtuvo rápidamente una subvención para dos docenas de computadoras portátiles Dell que son lo suficientemente potentes para todas las aplicaciones sólidas requeridas para sus clases y que brindan a los estudiantes experiencia con el sistema operativo Windows y el software Microsoft 365 que ellos es más probable que se utilicen en trabajos posteriores.
Ahora, uno de sus estudiantes ha comenzado la universidad, siguiendo una carrera en tecnología que nunca antes había considerado, y este año otro estudiante de último año de secundaria y tres estudiantes de tercer año están siguiendo su camino.
«Tienes que practicar la forma en que vas a jugar», dice Williams. “Tenemos que capacitar a nuestros hijos en un entorno como el que encontrarán cuando entren a la fuerza laboral.
“Demasiadas veces no tenemos expectativas lo suficientemente altas de nuestros hijos. Pero cuando aumentamos las expectativas y aumentamos la capacidad dentro de la institución para brindar las herramientas para cumplir con esas expectativas, estos niños lo arruinan «.
Los estudiantes de áreas rurales en particular pueden quedar fuera si no hay profesores de alemán o de matemáticas avanzadas disponibles, por ejemplo, pero las herramientas tecnológicas ahora ofrecen «posibilidades más allá de su salón de clases o los límites de su ciudad», dice South. “La tecnología brinda un acceso sólido a recursos de alta calidad (educadores, experiencia, oportunidades) que trasciende la geografía, que para la mayoría de nosotros tiene solo unas pocas millas de ancho donde vivimos, trabajamos y vamos a la escuela”.
Las escuelas públicas de Wichita en Kansas comenzaron a crear excursiones virtuales llamadas «Edventures”Durante la pandemia que están brindando experiencias enriquecedoras a muchos niños, incluidos aquellos que quizás no hayan podido realizar viajes reales por razones físicas o financieras. Dyane Smokorowski, la coordinadora de alfabetización digital del distrito escolar, se puso en red para encontrar museos, empresas, autores, actores y maestros que la ayudaron a llevar a cabo 330 eventos de este tipo el año escolar pasado y unos 30 en lo que va de año escolar.
Ella alinea los Edventures con el contenido que los niños están estudiando en cada grado y los hace gratuitos para todos, albergando hasta 10,000 estudiantes a la vez a través de Microsoft Teams Live Events.
En octubre, por ejemplo, los estudiantes de quinto grado que estudian los pasos hacia la Revolución Americana pudieron entrevistar a un actor que interpretó el papel de tabernero en 1775 en Portsmouth, New Hampshire, usando artefactos para pintar la imagen de la vida de los niños de esa época. Los estudiantes de cuarto grado que estudian la biodiversidad tuvieron una experiencia virtual en un barco de langosta, aprendiendo cómo la acuicultura de Maine se diferencia de la agricultura de su estado sin litoral.
