Cómo aprenden los jóvenes finlandeses a detectar la desinformación

Finlandia está constantemente clasificada como el país con mayor conocimiento mediático de Europa y las habilidades necesarias para detectar engaños en línea están en el plan de estudios escolar, en medio de un auge de campañas de información errónea y desinformación.

«¿Quién sabía antes lo que era un troll?» preguntó la profesora de literatura y lengua finlandesa Saara Varmola a sus alumnos de 14 a 15 años, quienes rápidamente levantaron la mano durante una clase en una escuela de Helsinki en noviembre.

«Quién produjo el material que ves, qué produce tú mismo y si tienes una responsabilidad ética», dice Varmola a la AFP, enumerando las preguntas críticas que hay que plantearse cuando se vive en un entorno informativo global cada vez más caracterizado por información engañosa.

Al enseñar a sus ciudadanos cómo interactuar críticamente con el contenido de los medios para desacreditar engaños, información errónea y desinformación, así como a producir contenido propio, Finlandia quiere promover la alfabetización mediática como una habilidad cívica.

El país nórdico fue uno de los primeros de Europa en esbozar una política nacional de alfabetización mediática en 2013.

Actualizada en 2019, la política nacional garantiza que la alfabetización mediática se integre en las materias durante toda la educación, desde la primera infancia hasta las clases de secundaria superior.

Para mejorar las habilidades de los adultos y las personas mayores, bibliotecas y ONG ofrecen cursos.

«La alfabetización mediática es esencial para desarrollar la resiliencia de la sociedad, y Finlandia se dio cuenta muy pronto de ello», dijo a la AFP Anders Adlercreutz, ministro de Educación.

«Como los medios tradicionales son responsables de cada vez menos información que recibimos, es especialmente importante poder evaluar críticamente lo que lees», añadió.

‘No es inmune a la influencia’

Considerada un precursor, Finlandia ha ocupado el primer lugar en el Índice Europeo de Alfabetización Mediática cada año desde que fue publicado por primera vez en 2017 por el Instituto Búlgaro de Sociedad Abierta.

El índice compara la resiliencia de 41 países a la desinformación basándose en indicadores como la calidad de la educación, la libertad de prensa y la confianza en la sociedad.

Los vecinos Dinamarca, Noruega, Estonia y Suecia quedaron a la zaga del primer puesto de Finlandia el año pasado.

Según Adlercreutz, un enfoque colaborativo entre muchos sectores ayuda a explicar el éxito de Finlandia en la promoción de la alfabetización mediática entre sus 5,5 millones de residentes.

«No es sólo la escuela, son los medios de comunicación, los periódicos, las empresas, las bibliotecas, los museos. Todo el mundo participa en este trabajo», dijo.

Según Leo Pekkala, director adjunto del Instituto Audiovisual Nacional de Finlandia (KAVI), una institución encargada de implementar la política de alfabetización mediática del país, también se reduce a la confianza de los finlandeses en sus instituciones sociales.

«Los finlandeses todavía tenemos una confianza muy fuerte en las fuerzas de defensa, el ejército, la policía y el gobierno. Confiamos en nuestros políticos y también confiamos en los medios de comunicación», afirmó.

Aún así, entre compartir una frontera de 1.340 kilómetros (830 millas) con Rusia y enfrentar el auge de la inteligencia artificial, Finlandia no es inmune a la influencia de las campañas de desinformación y desinformación, advirtió Adlercreutz.

«No estoy tan seguro de que hayamos sido probados plenamente en este asunto», afirmó.

Clave del pensamiento crítico

En la escuela nevada de Helsinki, Varmola repartió tareas a sus alumnos con preguntas relacionadas con la desinformación online: ‘¿Pueden los youtubers y streamers engañar?’, ‘¿El contenido patrocinado es una forma de influir a través de la información?’

«Sí, los youtubers, los streamers y la gente de las redes sociales pueden hacerlo. En mi opinión, es algo que se encuentra», dijo Bruno Kerman, alumno de 8º grado, en una discusión con algunos de sus compañeros.

«Sí, ¿y quién se lo impide?» continuó su compañero de clase Niilo Korkeaoja.

Los estudiantes dijeron que el sistema educativo los había equipado con capacidades para detectar información sospechosa en línea, analizar críticamente el contenido y verificar las fuentes que encuentran en las redes sociales como TikTok, Snapchat e Instagram.

«La escuela me ha enseñado a interpretar los mensajes de los medios, también los escritos entre líneas», dijo Ronja Turunen, otra estudiante.

El país tiene una larga tradición de promover habilidades mediáticas entre sus ciudadanos: cuando se introdujo su sistema escolar integral y gratuito en la década de 1970, el primer plan de estudios educativo ya hacía referencia a la educación mediática masiva.

Si bien la educación ha evolucionado y se ha adaptado al entorno cambiante de los medios y al advenimiento de las tecnologías digitales, el objetivo clave de enseñar el pensamiento crítico ha persistido, señaló Pekkala.

«Nuestro objetivo general es promover el tipo de habilidades que permitirán a las personas pensar y actuar críticamente y ser miembros activos de una sociedad democrática», dijo.

Un desafío importante ahora es mantener a todos sus ciudadanos actualizados con los rápidos cambios en la esfera digital, incluso para la creciente población de edad avanzada del país que tal vez nunca haya aprendido a detectar noticias falsas en Internet.

© 2024 AFP